1.1 Instituţia de învăţământ superior

UNIVERSITATEA DE MEDICINA SI FARMACIE DIN CRAIOVA

1.2 Facultatea

MOAȘE ȘI ASISTENȚĂ MEDICALĂ

1.3 Departamentul

NURSING ȘI ASISTENȚĂ MEDICALĂ

1.4 Domeniul de studii

ASISTENȚĂ MEDICALĂ

1.5 Ciclul de studii¹⁾

LICENŢĂ

1.6 Programul de studii/Calificarea

ASISTENȚĂ MEDICALĂ

2.1 Denumirea disciplinei

PUERICULTURĂ-PEDIATRIE-NURSING-PEDIATRIE

2.2. Codul disciplinei 

2.3 Titularul activităţilor de curs

Conf. univ. dr. Georgeta Ligia Stanescu

2.4 Titularul activităţilor de seminar

 Sef lucrari dr. Liliana Anghelina, Asist. Univ. dr. Liana Cismaru, Asist. Univ. dr. Maria Veronica

2.5.Gradul didactic    

Conferentiar, sef lucrari, Asistent univ.

2.6.Încadrarea (norma de bază/asociat)

Norma de baza/asociat

Nivelul de studii¹⁾

Semestrul

Tip²⁾ (conţinut)

Tip³⁾ (obligativitate)

Activităţi normate  [ore/săpt.]

Total ore

[ore/sem]

Credite⁴⁾

C

S

L

P

TOTAL

L

1

        2

        2

DS

        DS

        DS

DI

         DI

         DI

2

  2

  2

3

  4

  3

5

      6

      5

70

      84

       70

3 (sem1)

4 (sem2)

 5 (sem2)

2.7. Anul de studiu

III

2.8. Semestrul

I

2.9. Tipul disciplinei (conţinut)²⁾

DF

2.10. Regimul disciplinei        (obligativitate)³⁾

DI

3.1 Număr de ore pe săptămână

4

din care: 3.2 curs

2

3.3 seminar/laborator

2

3.4 Total ore din planul de învăţământ

56

din care: 3.5 curs

28

3.6 seminar/laborator

28

Distribuţia fondului de timp ore:

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe

24

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren

20

Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri

28

Tutoriat

Examinări

4

Alte activităţi...consultaţii, cercuri studentesti

14

3.7 Total ore studiu individual

90

3.9 Total ore pe semestru

146

3.10 Numărul de credite⁴⁾

3

3.1 Număr de ore pe săptămână

11

din care: 3.2 curs

4

3.3 seminar/laborator

7

3.4 Total ore din planul de învăţământ

154

din care: 3.5 curs

56

3.6 seminar/laborator

98

Distribuţia fondului de timp ore:

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe

24

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren

16

Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri

28

Tutoriat

Examinări

4

Alte activităţi...consultaţii, cercuri studentesti

26

3.7 Total ore studiu individual

98

3.9 Total ore pe semestru

252

3.10 Numărul de credite⁴⁾

9

4.1 de curriculum

4.2 de competenţe

5.1. de desfăşurare a cursului

Sală de curs dotată cu video proiector, respectarea orelor de curs conform orarului, tematica cursului conform programei analitice

5.2. de desfăşurare a seminarului/laboratorului

Pregătirea în prealabil, prin studiu individual al laboratorului

6. COMPETENŢELE SPECIFICE ACUMULATE^{6) 7)}

COMPETENŢE PROFESIONALE

La finalizarea cursului studentul va fi capabil să:

§   stabilească nevoile de îngrijiri specifice copilului sănătos şi bolnav ;

§   elaboreze și să aplice planul de îngrijire; să evalueze rezultatele;

§   elaboreze programe şi să desfăşoare activităţi de educaţie pentru sănătate care includ: promovarea sănătăţii mamă-copil, prevenirea îmbolnăvirilor şi aplicarea îngrijirilor medicale;

§   răspundă schimbărilor permanente ale practicii, să ofere îngrijire de cea mai bună calitate cu resursele pe care le are la dispoziţie;

§   transmită cunoştinţe către pacient sau aparţinători;

§   supravegheze şi să instruiască personalul auxiliar de îngrijire;

§   se implice în cercetare;

§   ofere sprijin, căldură şi îngrijire pentru bunăstarea pacientului şi familiei;

§   cunoască şi respecte regulile de etică şi deontologie medicală.

§  aprecieze starea de nutriţie a unui copil;

§  identifice diferitele boli carenţiale (malnutriţie, rahitism, anemie carenţială);

§  îngrijească corect nou-născutul şi sugarul, tehnica alimentaţiei corecte (naturale şi artificiale, tehnica alimentaţiei diversificate), tehnica de preparare a unor alimente – mucilagiu de orez, supa de morcovi, brânza de vaci; baia sugarului;

§  efectueze măsurători antropometrice (greutate, lungime, perimetre) şi să le interpreaze în funcţie de vârsta copilului;

COMPETENŢE TRANSVERSALE

 Autonomie şi responsabilitate

• dobândirea de repere morale, formarea unor atitudini profesionale şi civice, care să permită studenţilor să fie corecţi, oneşti, neconflictuali, cooperanţi, înţelegători în faţa suferinţei, disponibili sa ajute oamenii, interesaţi de dezvoltatea comunităţii;
• să cunoască, să respecte şi să contribuie la dezvoltarea valorilor morale şi a eticii profesionale;
• să înveţe să recunoască o problemă atunci când se iveşte şi să ofere soluţii responsabile pentru rezolvarea ei.

 Interacţiune socială;

          ·            să recunoască şi să aibă respect pentru diversitate şi multiculturalitate;

          ·            să aibă sau să inveţe să-şi dezvolte abilităţile de lucru în echipă;

          ·            să comunice oral şi în scris cerinţele, modalitatea de lucru, rezultatele obţinute, să se consulte cu echipa;

          ·            să se implice în actiuni de voluntariat, să cunoască problemele esenţiale ale comunităţii.

 Dezvoltare personală şi profesională

• să aibă deschiderea către învăţarea pe tot parcursul vieţii,
• să conştientizeze necesitatea studiului individual ca bază a autonomiei personale şi a dezvoltării profesionale;
• să valorifice  optim si creativ propriul potential  în activităţile colective;
• să ştie să utilizeze tehnologia informaţiei şi comunicării.

7.1 Obiectivul general al disciplinei

Obiective generale: aprofundarea unor noţiuni de bază cu privire la dezvoltarea normală a organismului uman până la sfârşitul adolescenţei în cadrul mediului acestuia precum şi studiul patologiei esenţiale corespunzătoare acestei perioade de viaţă. Formarea unui student care să corespundă nevoilor comunităţii din punct de vedere profesional, moral şi comportamental, reprezintă un obiectiv central urmărit. Activităţile desfăşurate în cadrul disciplinei se realizează asigurându-se continuitatea lor, noţiunile expuse la cursuri sunt în legătură directă cu activitatea de la stagiul efectuat în Clinică.

7.2 Obiectivele specifice

Obiective specifice:

Cognitive

• să cunoască nevoile nutriţionale ale copilului şi să aplice principiile alimentaţiei corecte a copilului începând de la naştere şi până la adolescenţă; să promoveze importanţa alimentaţiei naturale la sugar, să recomande regulile diversificării alimentaţiei;
• să evalueze caracteristicile somatice şi psihomotorii ale sugarului sănătos, sa defineasca nou-născutul la termen şi prematurul;
• să recunoască cazurile de distrofie şi rahitism şi să deducă cauzele acestora;
• să recunoască simptomatologia clinică, să analizeze cauzele;
• să identifice  situaţiile clinice de gravitate (sugar suferind, nou-născut bolnav, etc);
• să recunoască şi să gestioneze corect cazurile „sociale”;
• să evalueze şi să răspundă nevoilor psihosociale ale copilului.

Abilități practice

• să examineze nou-născutul şi sugarul, să măsoare talia şi perimetrele, greutatea corporală a sugarului în condiţii de confort pentru pacient;
• să utilizeze materialul didactic si aparatura specifică
• să pună în practică metodele somatometrice
• să practice termometrizarea copiilor
• să asiste la recoltarea produselor biologice și să le transporte la laborator
• să desfășoare activități de educație sanitară privind promovarea sănătății copiilor, prevenirea îmbolnăvirilor precum și aplicarea îngrijirilor
• să efectueze unele manevre de recoltare de produse biologice la copil;
• să întreprindă manevrele de bază pentru resuscitarea a funcţiilor vitale
• să elaboreze diagnosticul nursing;

Atitudini

• să fie deschişi spre dobândirea de repere morale, formarea unor atitudini profesionale şi civice, care să permită studenţilor să fie corecţi, oneşti, neconflictuali, cooperanţi, înţelegători în faţa suferinţei, disponibili sa ajute oamenii, interesaţi de dezvoltatea comunităţii;
• să cunoască, să respecte şi să contribuie la dezvoltarea valorilor morale şi a eticii profesionale;
• să înveţe să recunoască o problemă atunci când se iveşte şi să ofere soluţii responsabile pentru rezolvarea ei.
• să recunoască şi să aibă respect pentru diversitate şi multiculturalitate;
• să se implice în actiuni de voluntariat, să cunoască problemele esenţiale ale comunităţii.
• să aibă deschiderea către învăţarea pe tot parcursul vieţii,
• să conştientizeze necesitatea studiului individual ca bază a autonomiei personale şi a dezvoltării profesionale;
• să conștientizeze rolul și obligațiile în relație cu pacientul, drepturile și nevoile copilului
• să empatizeze în cadrul comunicării cu pacientul pediatric şi să acorde sprijin emoţional;
• Să realizeze şi să îşi dezvolte deprinderea de a lucra eficient în cadrul echipei.

8.1  Curs (unităţi de conţinut)

Nr. ore

Conţinutul cursului de Puericultură – Programa analitică

Tema 1: Introducere în studiul copilului sănătos

                Definiția și încadrarea puericulturii

                Clasificarea puericulturii și obiectivele ei

                Pediatria preventivă. Pediatria socială. Elemente de demografie.

2

Tema 2: Examenul clinic pediatric − tehnica examenului obiectiv. Percepţia şi observarea clinică de către asistenta medicală

ü  Informaţii culese de la părinţi (anamneza).

ü   Percepţia şi observarea copilului. Observarea clinică a copilului.

ü   Examenul clinic pediatric − tehnica examenului obiectiv.

2

Tema 3: Creşterea şi dezvoltarea fizică, somatică

ü  Legile creşterii.

ü  Factorii de creştere (endogeni şi exogeni).

ü  Aspecte ale creşterii şi dezvoltării.

ü  Perioadele copilăriei: I. perioada prenatală; II. perioada postnatală (prima copilărie, a doua copilărie, a treia copilărie).

ü   Creşterea şi dezvoltarea prenatală (intrauterină): dezvoltarea embrionului; dezvoltarea fătului; caracteristici ale creşterii intrauterine, formule de calcul pentru greutate şi talie.

2

Tema 4: Creşterea postnatală − criterii şi repere de apreciere a dezvoltării somatice la copil

ü  Indicatori ai creşterii.

ü  Talia (creşterea staturală).

ü  Perimetrele.

ü  Greutatea (creşterea ponderală).

ü  Dentiţia − caducă şi dentiţia definitivă.

2

Tema 5: Dezvoltarea psihomotorie, intelectuală şi afectivă în perioada de sugar

ü  Stadiile şi ritmul de dezvoltare psihomotorie ale sugarului.

ü  Evoluţia motricităţii de la naştere la un an.

ü  Etapele mari ale dezvoltării de la naştere la 12 luni.

ü   Dezvoltarea afectivă şi socială.

ü   Dezvoltarea intelectuală.

ü  Evoluţia prinderii manuale.

ü  Evoluţia vederii copilului în primele 4 luni de viaţă.

2

Tema 6: Dezvoltarea psihomotorie, afectivă, intelectuală şi socială a copilului mic, a preşcolarului şi a şcolarului

ü  Progresia motricităţii globale de la vârsta de 15 luni la 3 ani.

ü   Dezvoltarea afectivă şi socială de la 1 an la 2 ani.

ü  Dezvoltarea intelecuală de la 2 la 3 ani. Dezvoltarea afectivă şi socială de la 3 la 6 ani.

ü  Dezvoltarea intelectuală de la 3 la 6 ani.

ü  Dezvoltarea afectivă şi socială de la 6 la 12 ani.

ü   Dezvoltarea comportamentului sexual.

2

Tema 7: Caracteristici ale perioadei de sugar

ü  Caracteristici generale.

ü  Trăsături morfologice şi funcţionale ale sugarului eutrofic.

ü  Sugarul mic (până la 4 luni).

ü  Sugarul de vârstă mijlocie (între 4−8 luni).

ü  Sugarul mare (8−12 luni).

2

Tema 8: Caracteristici ale perioadei de copil mic (1−3 ani), preşcolar, şcolar, adolescent

ü  Ritm de creştere ponderală şi staturală.

ü  Dezvoltarea psihointelectuală, afectivă şi socială.

ü  Nevoi nutritive caracteristice fiecărei perioade.

2

Tema 9: Nutriţia şi alimentaţia în timpul sarcinii şi alăptării

ü  Promovarea sănătăţii copilului prin îngrijire prenatală.

ü  Sfaturi pentru gravide.

ü  Grupe de alimente.

ü  Necesarul de calorii.

ü  Necesarul de vitamina D, calciu, acid folic şi fier.

ü  Igiena alimentaţiei la gravidă.

ü  Pregătirea gravidei pentru alăptare.

2

Tema 10: Nutriţia şi alimentaţia copilului

ü  Grupele de alimente.

ü  Necesităţi nutriţionale.

ü   Necesarul de elemente energetice.

ü   Necesarul de elemente nonenergetice.

ü  Posibilităţile copilului în ceea ce priveşte alimentaţia.

2

Tema 11: Alimentaţia naturală (la sân)

ü  Definiţie.

ü  Compoziţia laptelui matern.

ü   Contraindicaţiile alimentaţiei naturale.

ü  Factorii stimulatori ai secreţiei lactate.

ü  Incidente legate de alimentaţia naturală.

ü  Rolul educaţiei sanitare în susţinerea alimentaţiei la sân.

ü  Promovarea, încurajarea şi susţinerea alimentaţiei la sân.

ü  Fişe utile în consilierea mamelor.

2

Tema 12: Alimentaţia mixtă, artificială şi diversificarea

ü  Tehnica alimentaţiei mixte (metode, indicaţii).

ü  Alimentaţia artificială.

ü   Formule de lapte recomandate sugarilor sănătoşi.

ü  Suplimentarea alimentaţiei mixte şi artificiale.

ü  Alimentaţia copilului şi măsuri de siguranţă.

ü  Cantităţile de lapte şi ritmul meselor la sugarul alimentat artificial.

ü  Vârsta începerii diversificării.

ü  Condiţii de diversificare.

ü  Schema de introducere a alimentelor de diversificare.

ü  Alte reguli în alimentaţia diversificată.

2

Tema 13: Vaccinările

ü  Date generale.

ü  Vaccinuri incluse în programul naţional de imunizare: antihepatitic B; BCG; Diftero−Tetano−Pertussis; poliomielitic; ROR − rujeolic, oreion, rubeolic; rubeolic cu tulpină de virus atenuat; urlian. (prezentare, păstrare, vârsta administrării, calea de administrare, reacţii adverse).

2

Tema 14: Evaluarea prin examenul de bilanţ

ü  Examenul medical periodic: obiectivele examinării periodice, periodicitatea examenelor de bilanţ.

ü  Date somatometrice: măsurarea greutăţii, măsurarea taliei, perimetria, indici antropometrici.

ü  Metode de evaluare a creşterii.

ü  Testarea percepţiei auditive şi vizuale.

ü  Creşterea ca proces unitar.

ü  Aprecierea dezvoltării neuro−psihice a copilului.

ü  Concluziile evaluării.

ü  Recomandări.

2

Total curs semestrul I

28

Conţinutul lucrărilor practice (stagiul de pregătire) - Puericultură– Programa analitică

Tema 1: Observarea clinică a copilului de către asistenta medicală

ü  Stare generală, piele, ochi, urechi, nas, respiraţie, limbă-gură-gât-gingii, digestie, eliminări urinare, dureri.

ü  Tehnica examenului obiectiv − măsurători şi concepte clinice de examen obiectiv (inspecţia, palparea, percuţia şi auscultaţia).

2

Tema 2: Indici şi parametri de apreciere a dezvoltării somatice

ü  Creşterea staturală: măsurarea taliei la sugar (folosirea pediometrului), ritm de creştere în primul an de viaţă, măsurarea taliei la copil şi folosirea corectă a taliometrului), aplicarea unor formule de calcul a taliei pentru orice vârstă.

ü  PERIMETRIA: măsurarea perimetrului cranian, toracic şi abdominal la nou născut, sugarul mic şi sugarul mare.

ü  Aprecierea raportului dintre diferite segmente ale corpului.

2

Tema 3: Creşterea ponderală

ü  Aprecierea creşterii normale a greutăţii copilului în raport cu vârsta, sexul şi talia.

ü  Folosirea corectă a cântarului, cântărirea nou născutului, sugarului şi a copilului mic, cu aprecierea ratei lunare e creşetere în primele 4 luni, de la 5 la 8 luni şi de la 9 la 12 luni.

ü  Aplicarea formulelor de calcul a greutăţii după vârsta de 2 ani.

2

Tema 4: Alimentaţia naturală a sugarului

ü  Promovarea, încurajarea şi susţinsrea alimentaţiei la sân.

ü  Tehnica alăptării: poziţionarea, prinderea sânului, desfăşurarea suptului, eructaţia, masajul sânului, mulsul manual.

ü  Suplimentarea alimentaţiei naturale.

ü  Incidente legate de alimentaţia naturală(eructaţia, regurgitaţia, colicile abdominale, constipaţia, diareea prandială, hipogalactia).

ü  Superioritatea alimentaţiei la sân.

2

Tema 5 : Alimentaţia mixtă şi artificială a sugarului, metode de alimentaţie mixtă

ü  Conversaţie, expunere, utilizarea surselor directe de informare, demonstraţie practică.

ü  Calcularea raţiei alimentare a copilului pe baza vârstei şi a greutăţii;

ü  Ritmul meselor, cantităţi de lapte, pregătirea biberonului.

ü  Condiţii de igienă.

2

Tema 6: Diversificarea alimentaţiei sugarului

ü  Conversaţie, expunere, utilizarea surselor directe de informare, demonstraţie practică.

ü  Calcularea raţiei alimentare a copilului pe baza vârstei şi a greutăţii.

2

       Tema 7: Practica dieteticii pediatrice - formule de lapte pentru sugari,laptele praf convenţional, iaurtul, brânza calcică, decoctul de orez, mucilagiul de orez, cerealele în alimentaţia sugarului, budinci, supe, sucuri, piureuri de legume şi fructe. (momentul introducerii, mod de preparare).

2

Tema 8 : Dezvoltarea neuro−psihică a sugarului

ü  Demonstraţia practică a diferitelor etape în dezvoltarea psiho-motorie a sugarului, importanţa informării părinţilor cu privire la acestea.

ü  Limbajul, vocabularul şi jocurile, corespunzătoare etapelor.

2

Tema 9: Dezvoltarea neuro-psihică a copilului

ü  Limbajul, vocabularul şi jocurile, momentul intrării în colectivitate.

ü  Metode de dispensarizare, ocrotire, vizitele profilactice în realizarea educaţiei sanitare, problematica copilului cu abandon şi familiilor nelegitime şi cu condiţii socio-economice precare.

2

Tema 10: Vaccinările obligatorii în perioada de nou născut, sugar şi copil

ü  Tehnica vaccinării, asigurarea condiţiilor de asepsie, reacţiile adverse postvaccinale.

ü  Importanţa respectării calendarului vaccinărilor.

ü  Contraindicaţiile vaccinărilor.

2

       Tema 11: Îngrijirile sugarului

ü  Camera sugarului

ü  Lucruri necesare

ü  Baia de curăţenie (parţială, generală)

ü  Igiena plăgii ombilicale

ü  Tehnica termometrizării (tipuri de termometre).

2

Tema 12: Călirea organismului şi recuperarea oboselii fizice prin somn

ü  Scoaterea copilului la aer

ü  Expunerea la soare

ü  Gimnastica

ü  Fazele somnului.

2

       Tema 13: Sfaturi pentru prevenirea accidentelor: tipuri de accidente, prevenirea accidentelor, primele acţiuni în caz de urgenţă. Noţiuni despre maltratare şi abandon.

2

        Tema 14: Examenul medical periodic ( de bilanţ): obiective, periodicitate, indici antropometrici, metode de evoluţie a creşterii, testarea percepţiei auditive şi vizuale.(exemplificare practică, demonstraţia).

2

        Total ore stagii de pregătire semestrul I

24

1.      Nelson Textbook of Pediatrics, 19th Edition, By Robert M. Kliegman, Bonita M.D., Stanton, Joseph St. Geme, Nina Schor, and Richard E. Behrman, ISBN: 978-1-4377-0755-7, 2011.

2.      Nelson Textbook of Pediatrics, 18th Edition, By Robert M. Kliegman, Richard E. Behrman, Hal B. Jenson, Bonita F. Stanton, ISBN 1416024506/ 9781416024507, 2008.

3. Esenţialul în Pediatrie, Eugen Ciofu, Carmen Ciofu, Editura Medicală Almatea, Bucureşti, 2002.
4. Lucrări practice Pediatrie – Puericultură, editura Medicală Universitară Craiova 2001, L. Stănescu, D. Bulucea. ISBN 973-850080-9-3 158 pg
5. "Manual de Puericultură şi Nursing" - Georgeta Corniţescu, Ed. Medicală Universitară Craiova, 2006.
6. “Îngrijirea copilului” - Luminiţa Beldean, Georgeta Corniţescu, Aniţa Giurcoiu,  Ed. “Alma Mater”, Sibiu, 2005.
7. Pediatria – sub red.D Bulucea, Ligia Stanescu, Cristian Gheonea. Ed Med. Universitară, Craiova, 2012.
8. Candy D., Davies G., Ross E., „Clinical Pediatrics and Child Health”, W.B. Saunders, 2001.

• Disciplina de puericultură pediatrie și nursing pediatric este o disciplină fundamentală, obligatorie pentru ca un student de la facultatea de moașe și asistență medicală să devină un bun cadru medical în domeniu
• Cunoştinţele, deprinderile practice şi atitudinile învăţate la această disciplină stau la baza elaborării diagnosticului de îngrijire a copilului sănătos și bolnav. Noțiunile acumulate pe parcursul unui an de studiu constituie fundamentul pentru înţelegerea şi învăţarea oricărui act medical preventiv, de diagnostic, curativ sau recuperator.

Forme de activitate

Tehnici de predare / învăţare, materiale, resurse: expunere, curs interactiv, lucru în grup, învăţare prin probleme etc.

Curs

prelegere, conversaţie euristică, studii de caz, demonstraţia, dezbaterea, problematizarea

Seminar

discuţii interactive, examinare sub forma de subiecte scurte, simulare cazuri practice complexe, planuri de îngrijire, învăţare prin cazuri practice, dezbatere

Laborator

aplicaţii practice, problematizarea, conversaţie euristică

Proiect

Studiu individual

300 ore de studiu individual + practica conform planului învăţământ; 4 ore examen

11. PROGRAM DE RECUPERARE

Recuperări absenţe

Nr. absenţe care se pot recupera

Locul desfăşurării

Perioada

Responsabil

Programarea temelor

3

Clinica de Pediatrie

Ultima saptamana a semestrului

Asistentul de grupa

Program de consultaţii/

cerc ştiinţific studenţesc

Clinica de Pediatrie

2 ore/săptămână

Toate cadrele didactice

Tema din săptamâna respectivă

Program pentru studenţii slab pregătiţi

Clinica de Pediatrie

2 ore/săptămână

Asistentul de grupa

Tema din săptamâna respectivă

 12.EVALUARE

Forma de activitate

Evaluare

Scris, oral şi aplicaţie practică

Procent din nota finală

Formativă

Periodică

Sumativă

Curs

TEST

10%

Lucrări practice

ORAL

10%

Examen

ORAL+SCRIS

80%

Verificare 

13. PROGRAME DE ORIENTARE SI CONSILIERE PROFESIONALĂ

Programe de orientare şi consiliere profesională (2 ore/lună)

Programare ore

Locul desfăşurării

Responsabil

În ultima săptămână din lună

Clinica de Pediatrie

Asistent de grupă